摘要：心理學(xué)上說，習(xí)慣是人類的第二個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。 無論是學(xué)習(xí)鋼琴還是學(xué)習(xí)文化課，從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)
心理學(xué)上說，習(xí)慣是人類的第二個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。 無論是學(xué)習(xí)鋼琴還是學(xué)習(xí)文化課，從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。來聽聽俄羅斯鋼琴藝術(shù)家、教育家季拉拉·德米特里耶娃的講座，想要成為好學(xué)生，有哪些必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
季拉拉·德米特里耶娃是俄羅斯功勛藝術(shù)家、演奏家、教育家、圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴系教授，也是上海師范大學(xué)外聘鋼琴教授。作為俄羅斯鋼琴學(xué)派主要代表之一，德米特里耶娃在鋼琴演奏、鋼琴教育等領(lǐng)域取得不少成就，在世界各國舉辦獨(dú)奏音樂會(huì)、大師班、講座講學(xué)，并曾多次擔(dān)任當(dāng)代作曲家之作品的首演者和詮釋者。這是她第二次來到常州，此前，作為我市留俄青年孫思豪的導(dǎo)師，她曾于2013年來到常州擔(dān)任孫思豪鋼琴獨(dú)奏室內(nèi)樂音樂會(huì)的嘉賓。
在德米特里耶娃看來，學(xué)鋼琴的人越來越多是一件非常好的事情，能讓更多人接觸和了解古典音樂，提升藝術(shù)眼界和水平，也能鍛煉思維反應(yīng)和情感表達(dá)能力。
她建議，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，首先應(yīng)注意根據(jù)難易程度選擇合適的曲目，按照年齡、手的大小，循序漸進(jìn)，不能急于求成、揠苗助長;其次，可先多練一些短小的曲子，讓孩子在較短時(shí)間內(nèi)掌握，增強(qiáng)他們的成就感，讓他們更樂于彈鋼琴;對(duì)于一些比較難演奏的曲子，老師可以通過四手聯(lián)彈、雙鋼琴等方式降低學(xué)習(xí)難度;要逐漸學(xué)會(huì)通過音符表達(dá)情感，而不僅僅是機(jī)械式地彈奏。
德米特里耶娃發(fā)現(xiàn)，有的孩子在面對(duì)觀眾演奏時(shí)容易緊張，這可能與平時(shí)鍛煉比較少有關(guān)系，因此可以多組織一些表演活動(dòng)，讓孩子不再怯場(chǎng)。
“在俄羅斯，不少公司里都有鋼琴，忙碌的時(shí)候會(huì)去彈下琴放松一下。”德米特里耶娃說，即使是在西方，學(xué)鋼琴的人里真正能成為音樂家的人也很少，多數(shù)人都是把彈鋼琴作為一種興趣愛好。因此，她認(rèn)為，鋼琴考級(jí)不是絕對(duì)必要，可以把彈鋼琴作為一種調(diào)節(jié)壓力的方式和手段，“學(xué)琴是一輩子的事情，而不僅僅是為了考級(jí)。”
鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種"生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)"，始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實(shí)，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。
學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，性格開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力
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